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王开东:“双减”接受电视台记者采访

编辑:来源: 时间:2021-08-31阅读:0

  记者:推进课后服务全面覆盖,并把学生参加课后服务的情况纳入义务教育学校质量评价体系,这将对减轻学生、家长压力起到什么积极的作用?

  王开东:事实上最重要的目的不在于减轻家长和学生负担,而是国家的战略考量。“双减”家长负担可能减轻了,但学生负担不大可能会减轻。如果减轻学生负担,第一个不同意的就是家长。国家要求应教尽教,减负增效,人民满意的也是减负增效的教育。

  “双减”的积极作用有三条。一是两个回归:使学生回归正常校园生活;使教育回归公益属性。什么叫正常校园生活?就是学生应该有学校教育、家庭教育和社会教育,学校教育是最主要的,其他两种教育辅助。但国家认为现在的培训机构教育,已经成为牵扯教育的最大力量,似乎在校外再造了一个学校教育。导致教育政策的偏离。什么叫回归公益属性?就是原本教育是免费的,所以叫义务教育。但现在教育市场化,逐利化,被资本裹挟,越来越高不可攀。

  二是更好地提高教育质量,落实国家立德树人的根本任务。教育立什么德,树什么人,这涉及到教育的根本目标,也涉及到国家的人才战略等大问题。

  三是促进学生全面发展,德、智、体、美、劳五育并举,独立思考能力、创新能力和实践能力三种能力并重。这是对立德树人的细化。前者强调全面发展,后者注重短板变强。

  记者:要关心爱护教师,可统筹安排教师实行“弹性上下班”,对参加课后服务的教师给予相应补助。这样做的好处您认为会怎么体现?

  王开东:

  弹性上下班非常关键。减轻学生和家长负担,这个负担减到哪里去了?事实上是增加了教师负担。苏州市政府的教师十项减负措施,在全国引发关注,好评很多。证明这一举措很重要,希望能得到落实。把老师非教育教学的负担减轻,是实施双减成败的关键。目前教育改革的所有大礼包教师都是派送者。

  老师付出的一是时间,二是劳动。所以弹性上下班,不是弹性延长老师的上班时间,更不是把延时服务和托管都变成老师的正常工作时间。否则延时服务就不应该给报酬了。我的理解,这个弹性上下班时间,是老师延时服务之后,老师的工作时间大大超过了《劳动法》规定的时间,为了避免这个尴尬。没有延时服务的老师,可根据正常时间上下班。参与延时服务的老师,获得合理报酬。江苏省教育厅规定的是,延时服务每课时不低于60元钱。这个“不低于”非常重要。贫困地方能够确保,富裕地方适当提高。

  记者:小学一二年级不进行纸笔考试,您的解读是什么?

  王开东:

  叶圣陶先生说,教育最重要的就是培养孩子良好的习惯。好习惯,好人生。一二年级是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯养成的关键时期。应该重视孩子良好习惯,尤其是生活习惯、阅读习惯、劳动习惯的培养和熏陶。纸笔考试更多考察的是记忆性的东西,会破坏孩子的学习兴趣。不允许纸笔考试釜底抽薪,这个举措保护孩子,使得他们的童年是彩色的,非常好。

  记者:国家以立法的角度促进“双减”,体现出的决心您如何解读?

  王开东:

  “双减”名为减负,但本质上不是学生负担问题。那么是什么问题呢?这要站在国家的战略高度来认识和考量:一是大范围过度培训将直接影响教育考试评价结果的真实性,阻碍教育公平的实现。这怎么理解?就是说过度培训事实上是有效的,这些过度培训的学生,挤占了没能接受培训的孩子位置,事实上前者的能力和素养均不如后者,过度培训使得考试评价出现误差,不利于高考选拔优秀人才,进而也导致教育不公。

  二是挤压学校正常的教育教学时间、内容和价值取向,与“坚持立德树人”的教育方针相背离。有人说,培训机构事实上已经成为独立王国,迎合了家长功利性的教育追求,越来越壮大。这种短期的功利性的分数追求,与国家立德树人的教育方针相背离,不利于发展学生的核心素养,不利于社会主义建设者和接班人的培养。

  三是单纯的分数教育,影响到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。现在国家之间的竞争加剧,未来需要更多实践型和创新型的人才,已经到了不改不行的地步。所以国家要立法推进。

  记者:9月起实施一批教育新规,如《未成年人学校保护规定》,禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名,但是要求学校采取措施,便利家长知道学生的成绩等学业信息。还有教育部严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查和批改作业。这两点您怎么看?

  王开东:

  先说考试排名,这是教育最大的陋习,早就应该禁止。由于天赋、智力和其他因素,成绩横向可比性不大,伤害性极强。学习本质上是与自己比,是对自我的挑战。鼓励孩子挑战自我,每天都有进步。支持孩子与别人家孩子相比,就会天天沮丧,最后躺倒不干。况且一旦有竞争,就会有焦虑,就会有恶性竞争,就会有伤害,就会被贴标签,就会把人分成三六九等。

  但教育部开了一个口子,要求学校采取措施,便利家长和学生知道自己的学业。只要有这一项,我确信不排名就是一句空话。家委会一定会乐此不疲,把排名搞得清清楚楚的。家长知道了,孩子就知道了,而且会以某种压力和教育的方式。

  再说布置家长批改作业,这一点让家长难以招架,民愤极大,民众最关切。但我必须纠正一个误区。备教批改辅,这是老师工作的常态。小学老师不可能不批改作业的。但为什么家长还会有作业批改呢?其实这只是孩子的家庭作业,老师让孩子练练手的。错与对都是一种反馈。但是家长偏偏忍不住要下场辅导、要订正、要越俎代庖,久而久之,就形成了家长的习惯。

  这种情况主要局限在小学,初高中基本不可能出现。为什么?因为高中甚至初中,家长没有能力辅导,没有资格指手画脚。所以高初中孩子做作业,家长默无声息,根本没自己什么事,自己也蹦跶不起来,还要被孩子嘲笑,所以就突然消停,洗洗睡了。

  开学第一课,这一篇值得一看。


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